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      隨著我們生活水平的不斷提高，中小學生的零用錢也逐漸增多。中小學生的零花錢主要來源于家長、長輩的給予和過年的壓歲錢。在傳統的觀念里“再窮不能窮教育，再富不能富孩子”，是多數教育者和家長的心聲。但是在現實生活不難發現，學生缺乏正確的理財觀，部分零花錢雖會使用在文具和書籍的購買中，但也有一部分零花錢用在游戲Q幣、游戲道具的購買和垃圾食品購買中。這給學生的身心發育帶來了不良影響，同時也會讓一些孩子陷入網絡游戲中去。如何讓學生合理支配零花錢？把零花錢花到什么地方？在讀書時期就要建立學生的理財能力，讓學生做到情商、財商共同發展是學校教育中不可缺失的一部分。       
建議：                                                   
      一、了解什么是財商教育？                              
      1、早在20世紀80年代初，羅伯特·清崎出的書《富爸爸窮爸爸》中已經提出了財商的概念，他認為財商是一個人在財務方面的智力，是理財的智慧，主要包括兩方面的能力：正確認識金錢及其規律的能力，正確使用金錢的能力。學生在日常的學校課程中完全沒有涉及到這方面的教育，通過財商教育將理財意識遷移到孩子身上，是學校教育發展的進步。財商教育，是一種在生活中引導學生體驗和管理金錢的實踐，也是引導孩子學會規劃夢想和管理人生的生存教育，正確的財富觀念、理財意識和良好的理財習慣，將使學生終身受益。                         
      二、引入財商教育，建立校園的財商課程。                  
      1、選取1-2間學校試點                               
      在現階段原有教育體系內另設一門獨立的財經素養課程較困難，這需要各部門長期探索論證，但是我們可以在番禺區1-2所學校進行試點，將財經素養標準內容融于現有課程并進行整合，讓財商教育進學校，例如在中學開設系統的財商素養課程，學校可以利用課外活動、主題班會，把金錢觀教育融入當中。財商教育也可以和班級管理、德育評價等環節相互融合的，讓學生自主計劃、自主管理，培養他們的規則意識和契約意識。      
      2、引入各大財經學校的學生進入校園進行實習教學        
      廣州很多高校都有財經專業，每年都有很多本科生需要實習的，可以讓他們成為學校的財商教育資源。據了解，各大城市財大創業學院已經在著手進行校本課程與實踐拓展課程設計，他們有些走入了中小學課堂，擴大了財經素養教育的受益群體。    
      3、將網絡中財商教育視頻運用到課外活動課堂中            
      在現在的網絡教學中，已經有很多完善的財商教育視頻，可以將優秀的教學視頻充分利用起來，做到“成本低，成效高”的效果。 
      4、學校和家長建立好財商教育的溝通平臺                
      做好家長的宣傳工作，讓他們了解財商教育對孩子成長的重要性，并在家庭財商教育中，從細處入手，幫助孩子養成良好的消費習慣。財商教育的方法也可以融入到學習、生活之中，構建一個整體教育體系。 

游藝代表： 
      您提出的《關于讓財商課程走進中學校園，建立學生正確消費觀和理財觀的建議》（第78號）建議收悉。我區政府高度重視，積極組織區教育局等單位進行認真研究辦理，并與您在6月8日進行了電話溝通及9月14日座談會，經綜合意見，現將辦理有關情況答復如下： 
      一、我區學校財商教育概況 
      近年來，在廣州市教育局的部署下，我區嘗試在區內部分中小學校里開展財商教育，加強社會主義核心價值觀教育，培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀和消費觀。 
      我區校園財商教育目前具體情況如下： 
      （一）我區共有市橋中心小學、星海中學、番禺區石樓中學等十所中小學校成為廣州市金融理財專題教育試點學校，試點學校積極開展金融理財專題教育。 
      （二）利用學科與金融理財教育相結合，在學科教學中滲透財商教育。利用實踐活動進行財商教育，如學校義賣集市活動等使學生體驗到一分耕耘一分收獲的社會擔當。又如每學期初，學校利用團隊活動、墻報宣傳等進行財商教育，使學生學會利用零用錢、壓歲錢進行理財。 
      二、區內學校財商教育資源情況及存在困惑 
我區各中小學校依上級主管部門要求組織對學生進行理財、財商教育宣傳等活動。但是，在開展活動和應用社會資源的過程中，存在以下困惑： 
      （一）學生未形成正確的價值觀及消費觀。中小學生的危機意識較弱，相關金融教育相對欠缺，同時又是一群有超前消費意識的群體，有強烈的分期消費欲望，很容易陷入過度消費和非理性消費。 
      （二）學校金融教育氛圍有待提高。一直以來，中學教育主要以學科知識教育為主，金融不是中學課程標準內的一門學科，只在數學、政治、歷史等學科內有部分涉及和滲透。金融知識的普及和教育需要專業的金融人士才能勝任，而一般的中小學校和教師都沒有相關的專業知識和技能，導致教師盡管很想培養學生良好的金融意識但苦于無從下手。 
      （三）師資、資源水平有待提高。在金融理財教育中，教師起到關鍵作用。然而，大部分學校的財商教育教師都由班主任兼任，多數教師未接受過系統的金融理財教育，因此，在工作中未能從金融理財基礎知識上和教學方法上形成完整的知識結構，直接影響實施金融理財教育的整體水平。 
      三、關于下階段工作的思考 
     結合我區實際情況，積極探索有關解決學校財商教育有效實施的途徑。 
      （一）加強師生的思想教育和金融意識培養。通過培訓加強學校對學校財商教育的意義認識，使學校財商教育成為學校發展，學生成長的一個重要考核指標。加強學生社會主義核心價值觀教育，培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀和消費觀。學校要凈化校園環境，加強學生的安全教育，建議外請專業金融人士或公安民警到校開展增加金融知識的講解與普及，提高風險意識和安全意識，對校園貸等高風險金融產品的危害進行全面深入的剖析，使學生了解其中利害，幫助學生建立良好的金錢觀消費觀。 
      （二）加強校園財商教育課程管理。建立區系統化、有梯度的學校財商教育任務體系，通過統一部署，對課程設計進行系統化要求，建立優質的財商教育課程資源，落實學生成長每個階段財商教育目標。充分利用學校食堂管理、義賣集市、名家講座等形式將財商教育融入到課程教育中，通過聘請專業兒童財商教育專家對學校師資進行培訓，二次開發更適合地方特色的財商教育課程。參考香港、澳門等地區華夏人群的先進財商教育理念、做法，根據番禺區的實際情況重新組合出符合我區學生成長的財商教育系統工程。 
      （三）加大師資隊伍建設力度。通過各種學習培訓，提升師資隊伍專業知識，選拔骨干教師組建區財商教育講師團，定期到各中小學校進行財商課程講座、財商課程教師培訓。充分發掘金融行業家長為學校財商教育校外講師，加強專業師資團隊建設。 
      （四）加強對社會資源的利用。各級政府金融與教育部門聯手開展金融理財專題教育，覆蓋小學、初中、高中各學段，把金融理財知識融入到德育活動中等等。定期邀請金融專業人士進校園開展金融防范講座，通過案例示范分析，使師生具備明辨金融誤導行為。鼓勵學校與金融部門共同參與金融課程的開發課題研究，充分利用校外資源，有計劃有系統地向各學段的學生講授相關的金融知識，切實提高學生的金融知識水平。學校可以依據家長、社會資源適當引入第三方服務，彌補學校資源不足，采取不同的渠道為校園財商教育提供有效的、科學的支撐。如萬博小鎮、財商教育機構、金融專業家委員資源等進行校園財商教育補充。 
      感謝您對我區青少年財商教育工作的關心和支持，歡迎您繼續對我們的工作提出寶貴意見和建議。